Los niños los más afectados por la ausencia de una reforma migratoria en los EE.UU

Osvalo R. Cabrera es un ecuatoriano que no tiene pena contar que llegó a los EE.UU. por sistema irregular. Y tampoco reniega de su tierra en Conchancay, provincia del Cañar. Se recibió como técnico en agronomía en el colegio y estudio derecho internacional en la U. de Guayaquil. Armado con eso cruzó la frontera y primero desde Los Angeles y ahora desde Nueva York pelea por los inmigrantes. Tiene su propia organización conocida como Coalición Latinoaméricana International que tiene su cuenta Twitter aquí. Su organización promueve la idea plasmada en realidad, Adopta un Inmigrante.

Durante la IV Feria del Libro en Nueva York, hizo el lanzamiento de una de sus trabajos investigativos plasmados en el libro: Niños Huérfanos por la Migra – Niños víctimas o ciudadanos?. En lo fundamental menciona y narra las peripecias que deben pasar los niños, ciudadanos norteamericanos, una vez que sus padres son deportados. Con base en estudios, estadísticas y anécdotas el autor describe la importancia de una auténtica reforms amigratoria, misma que él soporta. El resúmen del libro puede leerlo aquí y si desea comprarlo aquí.

Osvalo Cabrera es de Gulac, Molleturo sus padres hacían comercio, agricultura y docencia. Tiene recuerdos del ex-presidente Roldós cuando éste mandó juguetes para los niños de su comunidad y así alegró sus vidas. Su primer sueño, actuar como voluntario y vestirse de payaso en un circo de visita en su ciudad, su padres no podian costerale la entrada y debió idearse la forma de pagar por la entrada.

Apoye el trabajo de Cabrera, uniéndose a red en Facebook. Comprando su libro o afiliándose a www.coalicionla.org mediante los teléfonos: (310) 722-5480 ó (646) 778-1856.

El reporte elaborado bajo disposición de la Asamblea Nacional última, a través del Mandato No. 14, fue patrocinado por el CONESUP y según la publicación, se nota que:

Uno: desmitifica varios prejuicios sobre la situación y potencialidad reales de las universidades públicas. Dos: reclasifica el peso específico de las universidades privadas, respecto de los requerimientos institucionales (académicos y jurídicos) que se demanda para elevar su calidad. Tres: coloca a todas las universidades frente a frente, frente a sí mismas y frente a la sociedad.

Aún recordamos el anterior CONUEP y nos complace que al fin las actuales 71 universidades puedan ser visibles y estén sujetas no solo a la evaluación de expertos pero al ojo perquisitivo de profesionales y potenciales estudiantes. Es obligatoria la lectura de las seis conclusiones de la Situación Académica y Jurídica de las Universidades y Escuelas Politécnicas del Ecuador: desmedida creación de centros de educación superior y el vació legal que lo ha fomentado, ingerencia de los políticos en la creacion de dichos centros, oferta académica divorciada de la calidad exigida, y el abuso en la creación de Facultades, Escuelas, carreras y especialidades.

Para los que aún creen en la educación superior ecuatoriana, las siguientes son las 10 mejores universidades del Ecuador[.xls doc] según el reporte del CONESUP, hecho público el 21 de agosto del 2009:

1. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO)
2. Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL)
3. Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL)
4. Escuela Superior Politécnica del Chimborazo (ESPOCH)
5. Escuela Politécnica del Ejército (ESPE)
6. Universidad de las Américas (UDLA)
7. Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE)
8. Universidad Tecnológica Equinoccial (UTE)
9. Universidad Católica Santiago de Guayaquil (UCSG)
10. Universidad de Cuenca (UCUENCA)

Como un aparte podemos anotar además: Definitivamente las mejores universidades están en la capital, 5 de las 10 mejores. Solo dos en el Guayas y la dispersión es menor entre las provincias de Loja, El Chimborazo y Cuenca. La mejor inversión en educación proviene de la sierra: Quito, Loja, Cuenca y Chimborazo. Son las universidades de carreras técnicas las mejor ubicadas y sobresalen -no sorpresa, las instituciones de caracter privado.

Pero existen otros detalles. La otrora respetable EPN está en el puesto 23. Pero la mal llamada universidad de la política está mejor ubicada, la UNL está en el puesto 16 y la Central apenas sobrepasa a la EPN con el puesto No. 24.

Sin embargo de todo ésto y a pesar de ser las universidades técnicas las que van al frente, apenas 85,990 (anio 2008) estudian tecnología frente a 178,248 que se inclinan por la Administración de empresas en un pais con insipiente industria y comercialización

Y creemos que el gobierno tiene razón de querer exigir los doctorados para docentes universitarios. Actualmente apenas 358 profesionales son PhD en el pais. No se necesita saber estadística ni matemática para entender la relación entre el # 358 y los cerca de 14 millones de ecuatorianos!

Por un lado está la ardua lucha que lleva la UNE, hoy acompaniada de la CONAIE, para no someterse a evaluación que más que un tema profesional es un tema esctrictamente político y los dirigentes del Frente Popular perfectamente lo saben. Y por otro, el discutido anteproyecto Ley Orgánica de Educación Superior, el mismo que por mandato está siendo propuesto por el ejecutivo a través del SENPLADES.

Muchos ecuatorianos están preocupados con la tanda de trasformaciones legales que el pais enfrenta y en éste caso se preguntan: ¿Quién debe validar la calidad de los profesionales, las empresas que los contratan o los burócratas del Senplades? Una respuesta de muy difícil elaboración considerando que en el último reporte de Competitividad Global 2009-2010, Ecuador ha ocupado la posición 105 de entre los 133 paises evaluados.

Gaudencio Zurita Herrera, ha elaborado un análisis de dicho anteproyecto y consuidera que dicho proyecto de ley es extraordinariamente persecutor, punitivo y poco equitativo Vaya usted a saber las razones que alguien de la ESPOL tenga que aseverar esto. Acaso tiene que ver con el cuidado de la cátedra y el salario de los profesores universitarios que según el proyecto requerirán tener u obtener un doctorado reconocido a nivel internacional? No critico la postura de Zurita, lo que lamento es la ausencia de propuestas.

Para los políticos es muy fácil hablar de educación. El problema está en que casi siempre lo hacen entre 5 expertos y decuidan el aporte de los gremios vinculados con la educación. Lo mismo le acontece a Duncan en el gobierno de Obama y se repite en el caso con Vallejo en Ecuador. La educación necesita cambiarse, el gobierno propende al cambio pero se empantana la transformación porque previamente no se incluyó a los involucrados en tales proyectos.

Esas entre otras, las razones por las cuales EE.UU no es más el líder en innovación. Lo es Suiza, los EE.UU pasaron al segundo plano y Singapur está en el tercer puesto. En América Latina, Chile sigue a la cabeza aunque no ha podido mejor su posición 30 hace ya dos anios, le sigue Brasil, Uruguay, Colombia y el Perú, en ese órden.

Tiene razón Marcelo Naranjo, una voz que con la experiencia en la Central, Católica y la U. del Ejército, nos llama la atención que el problema no está solo en el quien disenie un proyecto o en el seno mismo de las universidades. Dice, “Somos los padres los que no enseñamos a los hijos el valor del trabajo. Bajo el argumento de que “no quiero que vivas lo que yo viví”, nos hacemos consentidores.”

Las universiades tienen que producir la fuerza de trabajo para el sistema productivo, formando ingenieros y científicos. Es necesario también perocuparnos por el curriculum y ponernos al dia con las tecnologias de la información y la comunicación (TIC, o ICT en inglés). Todo ésto está íntimamente vinculado con el deseo/temor de que los profesores universitarios obtengan un PhD. Se debe vincular la investigación con el desarrollo y para ello es necesario ir más allá de la trillada extensión universitaria y focalizarse en conectar academia e industria en un díptico que supere la inseguridad jurídica en unos casos y el mesquino interés político de determinados grupos al interior de las universidades, en otros.

El proyecto de Eduación Superior es un buen inicio y como cualesquier ley no podrá ser perfecto, pero no quisiera que los ecuatorianos que van a las universidades se sientan enganiados cuando sientan que sus estudios no cuentan una vez pisan las fronteras de su pais. En eso las universiades del sur llevan un pie adelante, la UTPL ya está formando 200 PhD y trabaja duro por vicular su academia con el mercado industrial e ideas para importar sus productos y servicios al exterior.

Si Colombia ha mejorado su participación en el Doing Business, ente que evalua la calidad de las instituciones y perteneciente al Banco Mundial, por qué Ecuador no puede tambien crear sus propias comisones de competitividad y enlazarlas a esa organización?

Vamos a cerrar el post con la respuesta a una pregunta formulada en EL Comercio, al Ing. Naranjo Valenzuela. ¿Como ciudadanos, por dónde pueden los ecuatorianos apoyar para que el país sea más competitivo?

Hay decenas de cosas que podemos hacer. Personalmente, creo que un mayor nivel de exigencia en la educación es primordial para llegar a altos niveles de calidad. Hay que capacitar profesionales en todos los segmentos, porque si en un ejército tengo solo generales, ¿qué voy a hacer? Hay que desterrar la idea de que “lo importante es llegar a la meta rápido y con el menor esfuerzo posible”. El segundo paso es crear valor agregado a nuestros productos. Y, como tercer paso, aprovechar las ventajas que tenemos. Pregunto: ¿por qué no aprovechamos los rayos del sol, que caen con más fuerza aquí en nuestro país, para desarrollar la energía solar?